河北省信息技术应用能力提升工程2.0项目成果交

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  为进一步落实教育部、河北省相关文件精神,助力乡村中小学校信息化建设与发展,提升教师信息技术应用能力,2020年1月15日,由中央电化教馆培训中心举办的“国培计划(2019)”—河北省信息技术应用能力提升工程2.0培训项目整校推进成果交流活动在保定市顺平县成功举办。出席本次活动的嘉宾有河北省中小学教师继续教育中心田宝军主任、中央电化教育馆培训中心马小强副主任、保定市电教馆张志恒馆长、顺平县政府梁文杰副县长、顺平县教体局刘立会局长、西北师范大学赵洪章教授等相关领导及专家。本次活动主会场设在顺平县实验中学,分会场分别设在邢台市南和县,秦皇岛海港区、青龙县。

保定市顺平县实验中学主会场保定市顺平县实验中学主会场 十方院小学分会场十方院小学分会场 平乡县分会场平乡县分会场

  根据河北省信息技术能力提升工程2.0项目安排,本次成果交流分三个层次进行:校长、团队、教师。每一个层次成果交流结束,由专家进行点评指导。

  校长成果交流展示

  参加校长成果交流展示的三所学校,分别是保定市顺平县实验中学、秦皇岛海港区石门寨中学、保定市顺平逸夫小学。三所学校在项目实施过程中,因地制宜制定了合适的策略,既有共性经验与成果,又各具特色。

  三所学校都制定了保障措施、激励制度,强调规范管理与整校推进。顺平县实验中学将培训任务与本校推行的“自主、合作 互动”式课堂教学模式相结合,设计课堂教学六个环节,并对每个环节信息技术的使用提出了比较明确的要求,促使教师使用信息技术,发现问题,解决问题,进而提高信息技术应用能力,提高课堂教学效率。秦皇岛海港区石门寨中学确定每一个能力点的基本研修目标,让教师带着问题去研修,解决实际教学问题;充分发挥信息技术教师的技术优势,引领信息技术2.0项目推进;通过师徒结对的方式,帮扶老教师共同提高,实现整校推进。顺平县逸夫小学立足校本,深入课堂,实现实效课堂与微能力点对应;通过教研组听评课活动,围绕教学目标探讨微能力点的应用,并进行二次备课。

  团队成果交流展示

  参加团队成果交流展示的三个团队,分别是秦皇岛市青龙县马圈子镇头小学数学组、保定市顺平逸夫小学数学组、保定市顺平县实验中学初中历史组。三个团队结合学生、学科等实际情况,研究探索了适合于本学科的校本研修机制与策略,既有共性经验与成果,如都组建了研修团队,明确研修目标与任务、制定研修流程等,同时三个小组在教研教学实践中,又各有所所获。

  秦皇岛市青龙县马圈子镇头道河小学数学组将研修主题确定为:技术支持下的算得有理之“小数除法的准确计算”教学策略在课堂教学中应用的研究,并探索形成了“浏览课程,自我检测—平台学习,自我提升—协同备课,学用结合—应用实践,评价反思—聚焦问题,现场研修—物化成果,资源共享”的校本研修模式。

  保定市顺平逸夫小学数学组在整校推进应用驱动转台下,遵循边学边用的原则,思考怎样通过学习来优化教学,培养学生的数学思维。通过研究总结出微课助力于低年级学生感知能力的培养、中年级动手操作能力的培养、高年级学生综合运用能力的培养的实施策略,并在微课的支持下教学难点得到了有效的突破。

  保定市顺平实验中学历史组基于课标、问题与研修目标开展研修。通过研修发现,基于技术支持的课前预习,使孩子们参与学习的兴趣和积极性大大提高了;课中应用多种媒体素材,清晰的展示知识结构和逻辑关系,促使学生深度参与学习,促进学生认知的发展,提升了学生的能力;课后技术支持下的活动设计,培养了学生的核心素养,落实了课标要求。

  教师成果交流展示

  参加教师成果交流展示的三位老师,分别来自邢台市南和县新区学校、保定市顺平实验中学、保定市顺平逸夫小学。三位老师分别以不同的学科教学主题为切入点,介绍了在培训过程中,如何结合自身教学实践进行学、用、思相结合的个人研修,以及信息技术对课堂教学带来的影响。南和县新区学校的张明亮老师通过研修发现,信息技术与课堂展示交流融合,可为学生自主、合作、探究学习提供可操作、即时性的技术环境,让学生在展示中发现问题,增强理解与记忆。顺平实验中学金建泽老师则认为信息技术2.0在教学中的应用,改变了教师教学理念和教学方式。技术支持下的教学,把老师从繁杂的传统教学中解放出来,为学生的学习和发展,提供了丰富的学习环境。

  专家团队对三个层次成果交流进行了点评指导,充分肯定了各个学校、团队及教师的研修成果,同时希望培训结束后,各学校要继续总结、推进信息技术与教育教学融合创新,促进学校信息化建设与发展,提升师生信息素养。

  河北省中小学教师继续中心田宝军主任对活动做了总结。他表示,听了各位校长、老师的交流汇报,触动非常大。首先,项目突出了以校为本。每个学校的情况都不一样,项目的方案设计、考核标准的制定等不可能有统一的标准,必须基于每个学校的实际情况。其次,突出了整校推进。信息技术1.0时代,是个体学习与应用,2.0时代,强调的是整校推进,教师结对帮扶,青年教师带动中年、老年教师,是整校推进的有效方法。第三,项目注重了信息技术与课程教学的融合,不是为应用而应用,而是为了教学目标的达成和学生的发展。

  本次活动首次采用了现场直播、平台交流与远程互动相结合的方式开展,保定、邢台、秦皇岛三个地市28个项目区县170余所试点校近万名参训学员同时在线观看学习。